Met een structurele samenwerking van minimaal 3 jaar tussen school en Bibliotheek Utrecht werken we gezamenlijk aan leesbevordering, taalontwikkeling en digitale geletterdheid. Daarmee willen we bereiken dat: 

• Leesplezier, leesniveau en leesfrequentie van leerlingen toenemen.
• Leerkrachten structureel leesbevorderende en op digitale geletterdheid gerichte activiteiten inzetten tijdens de les.

Een aantrekkelijke boekencollectie is één van de belangrijke instrumenten voor leesbevordering op school. Met de Bibliotheek op school zorgt Bibliotheek Utrecht samen met de school voor een actueel en aantrekkelijk aanbod van jeugdboeken, young-adult en non-fictie. Met boeken die aansluiten bij de belangstelling en leefwereld van de leerlingen en bij de onderwerpen die bij de verschillende schoolvakken en/of vakoverstijgende thema’s aan bod komen. Zo faciliteert de collectie het lezen bij alle vakken (dus niet alleen bij de talen) en het taalgericht vakonderwijs.

Twee lees-mediaconsulenten van de Bibliotheek zijn een vast aantal uren verbonden aan de school om het team te adviseren en/of ondersteunen op het gebied van leesbevordering en digitale geletterdheid.

Een schoolbibliotheek 

Een complete schoolbibliotheek inclusief onderhoud, beheer en digitaal uitleensysteem. Boeken zijn eigendom van de school.

Lees-mediaconsulenten

Vanuit de bibliotheek adviseren en inspireren twee lees-mediaconsulenten het team van de school. Zij hebben veel kennis van boeken, rijke teksten, thematisch werken, bruikbare werkvormen en digitale geletterdheid. Zo kunnen zij de school ondersteunen bij het kiezen van de juiste teksten en leesbevorderingsactiviteiten. De lees-mediaconsulenten:

• Zijn een vast aantal uren per week actief voor de school.
  
• Ondersteunen de leescoördinatoren (docenten met lezen in het takenpakket) bij het opstellen en uitvoeren van een lees-mediaplan.
  
• Geven advies en trainingen over leesbevordering, digitale geletterdheid en het gebruiken van de bieb aan (delen van) het team.
  
• Adviseren over de indeling en inrichting van de biebruimte.
  

Monitor en doelen stellen

De effecten van de samenwerking worden jaarlijks gemeten door middel van de afname van de landelijke Monitor van de Bibliotheek op school. Dit is een enquête onder leerlingen en docenten over leesgedrag, leesplezier, de leescultuur thuis, leesbevorderende activiteiten op school en digitale geletterdheid. Met de resultaten van de monitor stellen de lees-mediaconsulenten en de school ieder jaar nieuwe doelen op die input leveren voor een lees-mediaplan. Door zo planmatig in te zetten op leesbevorderende en op digitale geletterdheid gerichte activiteiten, borg je die het curriculum.

Bewezen aanpak

De Bibliotheek op school is een landelijk initiatief met een bewezen effectieve aanpak. Zo is uit onderzoek gebleken dat leerlingen op scholen met een Bibliotheek op school meer lezen en een betere leesvaardigheid hebben dan leerlingen op scholen waar geen speciale aandacht wordt besteed aan de boekencollectie. Leerlingen scoren ook significant hoger op begrijpend lezen dan leerlingen op andere scholen (Nielen en Bus, 2016). 

Inzet van de school

Als een school ervoor kiest deel te nemen aan de Bibliotheek op school is het noodzakelijk dat er een ruimte ingericht wordt als schoolbibliotheek. Daarnaast vraagt het een enthousiast team dat gemotiveerd is om samen met medewerkers van de bibliotheek leesbevordering in de school op een hoger niveau te brengen. Natuurlijk kost deze manier van werken aan leesbevordering en digitale geletterdheid tijd. Daarom is het belangrijk dat de directie van de school het team en de leescoördinatoren daarin faciliteert in de jaartaak en jaaragenda. 

Meer informatie? 

Neem contact op met: 

Valesca van Diejen, Projectleider de Bibliotheek op school VO/MBO
v.van.diejen@bibliotheekutrecht.nl

Carolien Krikhaar, specialist VO
c.krikhaar@bibliotheekutrecht.nl

Team Onderwijs
educatie@bibliotheekutrecht.nl